Фонопедические занятия: как логопед помогает восстановить голос ребенку

Автор:

Детский оториноларинголог, Оториноларинголог

15.11.2025

4 мин.

Фонопедические занятия представляют собой специализированную систему упражнений и методик, направленных на восстановление и развитие голосовой функции у детей. Когда ребенок сталкивается с осиплостью, слабостью или полной потерей голоса, это вызывает серьезное беспокойство у родителей. Фонопедия, или голосовая терапия, является основным немедикаментозным методом коррекции таких нарушений. Проводит эти занятия специалист узкого профиля — логопед-фонопед, который помогает не просто вернуть голос, но и научить ребенка пользоваться им правильно, без излишнего напряжения и риска повторных проблем.

Когда ребенку необходима помощь фонопеда

Потребность в фонопедической коррекции возникает при различных нарушениях голоса (дисфониях), которые могут быть вызваны как функциональными, так и органическими причинами. Важно понимать, что фонопед работает в тесном сотрудничестве с врачом-оториноларингологом (ЛОР-врачом), который ставит диагноз и определяет причину проблемы. Направление к фонопеду обычно выдается после медицинского обследования.

Основные состояния, при которых показаны фонопедические занятия (ФЗ):

Функциональная дисфония. Это нарушение голоса, не связанное с органическим поражением гортани. Голос может быть слабым, хриплым, прерывистым из-за неправильного использования голосового аппарата, психологического стресса или чрезмерных нагрузок.
Узелки голосовых складок («узелки крикунов»). Небольшие доброкачественные образования на голосовых складках, возникающие из-за постоянной травматизации при крике, громком разговоре. ФЗ учат ребенка щадящему голосовому поведению.
Хронический ларингит. Длительное воспаление слизистой оболочки гортани, приводящее к стойкой осиплости. Логопед помогает снять избыточное напряжение и восстановить нормальное звучание голоса.
Парезы и параличи гортани. Ограничение подвижности голосовых складок, часто после вирусных инфекций или операций. Специальные упражнения помогают активизировать работу пораженных мышц.
Восстановление после операций на гортани. Фонопедическая коррекция является обязательной частью реабилитации для формирования правильных голосовых навыков.
Мутационная дисфония. Нарушение процесса смены голоса у подростков, когда он становится нестабильным, срывается.

Что такое фонопедические занятия и в чем их цель

Фонопедическое занятие — это не просто урок по развитию речи. Это целенаправленная терапия, которую можно сравнить с лечебной физкультурой для голосового аппарата. Основная задача — не «поставить» голос заново, а восстановить и скоординировать работу всех систем, участвующих в его образовании: дыхания, артикуляции и непосредственно гортани. Цель занятий комплексная и выходит за рамки простого устранения хрипоты.

Ключевые цели фонопедической коррекции:

Нормализация мышечного тонуса гортани. Снятие излишнего напряжения (гипертонуса) или, наоборот, повышение тонуса ослабленных мышц (гипотонуса).
Формирование правильного речевого дыхания. Обучение диафрагмальному, или брюшному, типу дыхания. Именно такое дыхание обеспечивает достаточную воздушную опору для голоса, снимая нагрузку с шеи и гортани.
Координация дыхания и голосообразования. Ребенка учат начинать говорить на выдохе, плавно и без толчков, что предотвращает травматизацию голосовых складок.
Восстановление основных качеств голоса. Работа над силой, высотой, тембром, выносливостью. Голос должен стать не только чистым, но и способным выдерживать обычные речевые нагрузки.
Закрепление навыков гигиены голоса. Специалист объясняет ребенку и родителям правила голосового поведения: не кричать, не говорить на холоде, избегать шепота (который напрягает связки не меньше крика).

Основные направления работы на фонопедических занятиях

Программа коррекции всегда индивидуальна и строится на основе диагноза, возраста ребенка и его личностных особенностей. Занятия проходят в игровой форме, чтобы не вызывать у ребенка утомления и негативных эмоций. Вот основные блоки, из которых состоит типичное фонопедическое занятие.

Направление работы	Описание и цели
Дыхательная гимнастика	Это фундамент здорового голоса. Ребенка учат делать короткий, бесшумный вдох носом и длинный, плавный выдох ртом. Используются упражнения «Надуй шарик», «Погрей ладошки», «Сдуй снежинку». Цель — активизировать диафрагму и научиться контролировать выдох.
Артикуляционная гимнастика	Упражнения для губ, языка, нижней челюсти. Четкая и активная артикуляция снимает часть нагрузки с гортани, делая речь более разборчивой и менее энергозатратной для голосового аппарата. Звуки становятся чище, а голос — свободнее.
Голосовые упражнения	Это основной блок, направленный непосредственно на работу с голосом. Начинают с простых вокализаций (произнесение гласных, мычание) на удобной высоте и громкости. Постепенно сложность растет: добавляются слоги, слова, фразы. Упражнения направлены на расширение диапазона, развитие силы и гибкости голоса.
Релаксационные методики	При многих голосовых нарушениях наблюдается общее мышечное напряжение, особенно в области шеи и плечевого пояса. Специалист использует техники расслабления, легкий массаж для снятия этих «зажимов», которые мешают свободному звучанию голоса.

Как строится работа с ребенком: этапы восстановления голоса

Восстановление голоса — это последовательный процесс, который требует времени и терпения. Не стоит ждать мгновенных результатов после первого же визита к специалисту. Работа делится на несколько логических этапов, каждый из которых решает свои задачи.

Для лучшего понимания процесса, представим его в виде таблицы.

Этап	Описание	Ключевая цель
Диагностический	Первичная консультация. Фонопед знакомится с ребенком, изучает заключение ЛОР-врача, оценивает состояние голоса (тембр, силу, высоту, наличие хрипоты), тип дыхания, мышечный тонус. Проводится в игровой, непринужденной форме.	Определить исходный уровень и составить индивидуальный план коррекционной работы.
Подготовительный	Основное внимание уделяется постановке правильного речевого дыхания, снятию мышечных зажимов и активизации артикуляционного аппарата. Голосовые упражнения на этом этапе минимальны или отсутствуют.	Создать «базу» для безопасной и эффективной работы над голосом, научить ребенка основам самоконтроля.
Основной (формирующий)	Постепенное «включение» голоса. Начинается с тихих и простых звуков, постепенно переходя к слогам, словам и фразам. Специалист подбирает упражнения для восстановления нормальной работы голосовых складок.	Сформировать правильный механизм голосообразования, восстановить чистоту и выносливость голоса.
Закрепляющий (автоматизация)	Новые голосовые навыки переносятся из искусственных условий кабинета в повседневную речь. Ребенок учится использовать здоровый голос в диалоге, чтении, пересказе.	Сделать правильное голосоведение привычным, автоматическим, не требующим постоянного контроля.

Роль родителей в процессе фонопедической коррекции

Успех фонопедических занятий зависит не только от специалиста, но и от активного участия родителей. Ребенок проводит с логопедом 1–2 часа в неделю, а все остальное время находится дома. Именно поддержка и контроль со стороны близких помогают закрепить полученные навыки и ускорить процесс выздоровления.

Что важно делать родителям:

Обеспечить «режим тишины». Особенно на начальных этапах, когда голосовые складки воспалены. Это не означает полного молчания, а скорее ограничение громкой речи и крика.
Регулярно выполнять домашние задания. Фонопед всегда дает небольшие упражнения для ежедневного выполнения. 5–10 минут в день гораздо эффективнее, чем часовое занятие раз в неделю.
Создать спокойную атмосферу дома. Стресс и эмоциональное напряжение негативно сказываются на голосе. Спокойная обстановка способствует расслаблению мышц, в том числе и в гортани.
Быть примером. Говорите с ребенком спокойно, негромко, четко. Дети часто копируют речевое поведение взрослых.
Следить за общим здоровьем. Важно вовремя лечить простудные заболевания, следить за влажностью воздуха в помещении и достаточным питьевым режимом ребенка.

Чем фонопед отличается от обычного логопеда

Многие родители не видят разницы между этими специалистами, однако их компетенции различаются. Понимание этой разницы помогает обратиться к нужному профессионалу и не терять время. Если говорить просто, то обычный логопед занимается в первую очередь проблемами произношения звуков (дислалия, дизартрия), нарушениями темпа и ритма речи (заикание), а также системными недоразвитиями речи (ОНР, ЗРР).

Логопед-фонопед — это специалист с более узкой и глубокой подготовкой, сфокусированной именно на голосе. Он обладает знаниями в области анатомии и физиологии голосового аппарата, владеет специфическими методиками для коррекции дисфоний. В то время как логопед учит ребенка, что говорить и как произносить звуки, фонопед учит его, как это делать здоровым и сильным голосом.

Список литературы

Орлова О.С. Нарушения голоса у детей: учебно-методическое пособие. — М.: АСТ: Астрель, 2008. — 125 с.
Лаврова Е.В. Логопедическая работа по восстановлению голоса у детей. — М.: Сфера, 2011. — 96 с.
Алмазова Е.С. Логопедическая работа по восстановлению голоса у детей. — М.: Айрис-пресс, 2005. — 151 с.
Острый обструктивный ларингит (круп) и эпиглоттит у детей. Клинические рекомендации РФ. — Министерство здравоохранения Российской Федерации, 2021.
Stemple J.C., Glaze L.E., Klaben B.G. Clinical Voice Pathology: Theory and Management. 4th ed. — San Diego, CA: Plural Publishing, 2010. — 464 p.
Василенко Ю.С. Голос. Фониатрические аспекты. — М.: Энергоиздат, 2002. — 480 с.